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幼儿园小班个案分析《幼儿不良行为》

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幼儿园小班个案分析《幼儿不良行为》 观察地点:小托班 观察对象: 聂 xx 年龄:3 岁 一、幼儿情况分析 聂 xx 活泼好动,性格开朗,*时很喜欢帮老师和小朋友做事情。 但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还 很不高兴。 聂 xx 在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿 群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。 另外,他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护,宠爱 聂 xx 第一次来幼儿园时,,到现在一直都要哭。老师接过来一会他 就好了,老师问他明天来了就不要哭了,他回答得很快,说:“好, 明天来了我不哭。”可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理能力 表现得很差,属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状,他告状时 你不理他,他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复*,直到 有小朋友帮他为止,他就会满意的笑。 二、成因分析 面对这样一个孩子,我该怎么办呢?我先了解造成她这种情况的 原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反 应。潜意识中为自己不在受伤害,内心很自然产生的一种保护性反应; 有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。 三、具体实施 (1) 家长工作 向家长了解幼儿在家的情况,并把教育思想说给家长听,希望得 到家长的支持与配合。 (2)对策 行为 1 聂 xx :玩玩具的时候喜欢一个人玩,不和同伴进行交流。 措施:我们在*常 聂 xx 创设轻松愉快的生活环境。比如,我 们利用早晨活动时间,让孩子进行分组自由交流,尽量让小朋友的情 绪愉快,制造一种良好的生活环境,在这样的环境中,孩子敢于发表 自己的意见和小朋友和睦相处,回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园 里发生的事情。 成效:经过一个月左右的培养,他在班里基本能够和同伴进行交 流,并且开心地与同伴进行游戏。 行为 2:当我们出去户外活动时, 聂 xx 在活动中和小朋友发生 争执时老师及时帮助他分析情况。 措施:增强 聂 xx 交往的机会,并请家长配合有空时多带她到 外面接触其他人。例如,公园、小区楼下……在交流中产生和发展的, 要增加孩子的交往的机会,创设情感交流的机会。孩子只有在广泛的 交往中,感到有很多东西,他活动中才会积极起来。尤其是孩子之间 的交往更是重要,因为他们身心发展有相同特点,也有共同语言。渐 渐地他在自理能力,自我服务意识也强了许多。 成效:经过一段时间的配合与实施措施, 聂 xx 的性格有了大 的变化,变得敢开朗多了。 3、在日常生活中我观察到 聂 xx 在自我服务意识方面的情况。 措施:我们三位老师共同商量,先结合家长及时沟通好情况,在 园里我们就邀请 聂 xx 做小值日生,要他融入我们幼儿园的大家庭。 成效:经过一段时间的配合与实施措施 ,聂 xx 开始愿意上幼 儿园了,也不会哭闹了。这时 聂 xx 和 聂 xx 的家人的脸上都露出 了笑脸,此时我们三位老师也觉得很欣慰。 四、效果记录 将*半个学期的努力, 聂 xx 会积极主动与同伴交往,上课老 师提问也爱回答,性格比以前开朗多了,自理能力强得多了,也爱上 幼儿园了,看见 聂 xx 来幼儿园都高高兴兴的我们三位老师也觉得 很欣慰。



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